近日，重庆渝中区大阳沟派出所侦破了一起以教人刷单为名，实施盗窃手机的系列案件，在抓捕现场，民警意外发现：犯罪嫌疑人居然在学刑法。
大阳沟派出所民警殷巍巍介绍说，11月15日开始，他们连续接到商铺经营户的报警，称有三名男子上门宣称刷单赚钱。并且主动请他们吃饭，在席间以各种理由拿走经营户的手机，趁机开溜。被骗者丢了手机，还要承担吃饭的花费。17日，警方通过调查，将犯罪嫌疑人吴某，林某，钱某一并抓获。现场查获到手机六部，电脑一部，电话卡二十余张。
不过，现场查获的一本《刑法学讲义》引起了民警的注意，嫌疑人吴某在多处画了重点，主要学习的内容是如何减刑，缓刑，假释，免罪等。不过，盗窃手机，涉嫌哪种犯罪呢？民警问了吴某一个问题。民警：“你十五号那天，拿人家的手机，属于抢夺呢？诈骗呢？还是盗窃呢？你研究这么长时间刑法学？”嫌疑人：“侵占他人财产。”
大阳沟派出所民警殷巍巍说：“实际上是（涉嫌）盗窃，他以占有其他人财产为目的，并且实施了秘密的窃取行为。”吴某认为，盗窃的手机不值钱，还以为他们达不到《刑法》中盗窃罪所规定的量刑金额。而民警说，因为三人系团伙作案，又是多次作案，已经被采取了刑事措施。
关于学习《刑法》的心得，民警：“这本书谁在研究呀？刑法学讲义。你在看？”嫌疑人：“我看了。”民警：“你看了，看书是为逃避打击还是继续作恶呀？”嫌疑人：“只是觉得这书挺有意思的。”民警：“挺有意思，这刑法学是教你怎么去偷呢，还是教你不去偷呀。”嫌疑人：“教不去偷。”（素材来源：重庆新闻频道 ）
这则短新闻中，除了趁人不注意偷走手机究竟是抢夺还是盗窃、盗窃手机能否达到刑罚定罪标准的法律问题外，更包括了，学习法律的目的的问题的探讨。民警与嫌疑人的那句问答，“这刑法学是教你怎么去偷呢，还是教你不去偷呀。”“教不去偷。”像是普法课上老师跟同学为什么学法的学术交流，更是最常见的人们对于学习法律目的和效果的认识。如果深入思考的话，这则新闻，体现了很多人所没有注意的，学习法律的两个不同层级和维度。
有网友，甚至一些法律人认为，法律是神圣的，绝不是别有用心之人可以用来谋利的工具。不良学法的动机就会导致受到惩罚的结局，只要人人学法，知法就会守法，进而就会共同构建法治社会。这种认识是肤浅，如果按这种认识衡量现实的话，就会发现，会是错误的。学法跟守法，有必然的等号吗？学法真的会让人守法吗？无数的案例摆在眼前，行政执法者会徇私枉法、刑讯逼供，司法审判者会枉法裁判、行贿受贿，职业法律人会制造假证据、虚假诉讼......这些人，难道是因为不懂法、不知道法律制裁的严厉而犯法的吗？以学习法律的动机和过程，来区分学习法律的效果，是不是经不起现实的检验？不可否认，有些人是因为不懂法律知识而违法犯罪了，比如说，不知道某些野生动物属于法律禁止性捕猎、饲养的品种，不知道大规模砍伐自己家种植的树木也需要办理采伐许可证等等。大多数违法犯罪行为，并不需要多么专业的法律认识，比如说新闻里的偷拿别人的东西、行贿受贿、打人杀人、徇私舞弊等等。这些明显就是违法犯罪的行为，研究不研究专业法律知识的区别，仅在于明不明确法律对于自己的行为的精确评价而已。如同新闻里说的，小偷研究了《刑法讲义》还去盗窃，就应该得出其不应该学习刑法，学习刑法是学歪了的结论吗？换句话说，动机不纯的学习目的和效果，是或能，达到阻止别人学习法律的行为吗？如此论断的话，是不是要回到古代倡导的，民众无需学习法律，刑不可知、才能威不可测？这种理解之所以错误，在于仅是看到了法律的打击和严惩的作用，而忽视了法律的保护作用。法律的作用，不仅是让人守法的，这只是初步的社会作用，更多的是一种保护作用，不仅保护守法的人不受法律制裁，更会保障违法的人不会受到违法的对待。如同新闻里说的，小偷辩解到，其盗窃犯罪仅是“侵占他人财产”的“达不到《刑法》中盗窃罪所规定的量刑金额”，尽管理解不对，但足以说明其是研究过法律的，知道自己可以为自己的行为进行罪轻罪无的法律辩护。这难道不是学习法律的更深层次的意义吗？民警所问的，学法就不应该违法，不过是，学法的初级理解而已。从另一个方面讲，法律存在的意义在于，让无论好人或是坏人，知道自己的法律权利，远甚于知道自己行为违法与否的法律评价。法律的保护作用，除了惩治坏人达到保护好人的内容，更有防止法律的惩戒权力不被滥用、坏人的行为受到罪当其行的公平评价内容。相比前者而言，法律的后者意义更大，为何？无论好人，还是坏人，知道自己有哪些合法法律权益，才是事关社会公平正义、社会的长治久安更大的社会意义。
罗翔在解释写普通人能看懂的《刑法学讲义》的目的有三，“对普罗大众而言，可以从这本书学习到刑法的知识，了解到刑法的思维，甚至能够培育刑法的法治理想。”
第一个目的是，传播刑法知识，让大家知道：刑法离我们并不遥远，人的自由是有边界的，甚至很多人习以为常的行为可能会涉嫌犯罪；
第二个目的是，很多人一看到刑法，就觉得它是为了惩罚犯罪而存在的，这没有错，但是在惩罚犯罪的同时，也要限制惩罚犯罪的权力本身，所以一切权力都要受到法律的约束；
第三个目的是，能够促进大家反思我们的思维，反思我们的人生观、世界观，让我们思考人类的理性是有限的，人不要在自己所看重的立场上附加不着边际的价值。
以上的三个目的的关系是递进的。让大众看清自由的边界和刑罚的规定，懂得如何运用法律规避风险，保护自己的权益，只是第一层的刑法追求，逐步理解“法律的智慧”，或者说法律人的思维模式，做出更好的决策，远离当下越来越频发的舆论陷阱和道德绑架，才是刑法法条之下的法律精神所在。在刑法法条里，除了在分则里规定了什么犯罪情节适用何等刑期的具体规定之外，还在总则里规定了“减刑，缓刑，假释，免罪”的规定，可包括很多法律人在内，却往往只看到了惩罚性的分则条款，而忘了总则里的刑法规定，甚至理解成了，适用总则就是为犯罪分子开脱。
很多人一听到学习过法律的人为何还会犯罪就表示不理解，实则根本没有明白学习法律跟违不违法没有必然的联系；一听到犯罪嫌疑人辩解或者为之辩护就扣上为坏人坏事开脱的帽子，实则是根本没有理解刑法成为法典的社会价值所在。
电视剧里，警察抓住犯罪嫌疑人的第一句话是，你有权保持沉默，你说的话将成为呈堂证供，与某些现实里，不管采取什么手段必须取得犯罪嫌疑人有罪供述，体现了两个不同层级的法治水平，背后是对于刑法的不同理解水平，只是，很多人不明白其中蕴含的法律精神和价值追求罢了。
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